Tag 1 Das Material für diese Stationen ist auf Copymasters 1.1, 1.2, 1.3, 1.4. Die Kursteilnehmer setzen das Muster fort und vervollständigen die Tabelle. Am letzten Tag lassen Sie die Schüler ihre eigenen Muster mit Zahlen statt Buchstaben bilden. Einige Schüler möchten möglicherweise Lücken in den Bildern ihrer Formen hinterlassen. Lassen Sie die Schüler ihre Muster mit der ganzen Klasse teilen. Weisen Sie in der Diskussion auf die Bedeutung der Tabelle hin, um zu sehen, was das Zahlenmuster ist. Helfen Sie den Kursteilnehmern, sich auf die Zahlenmuster zu konzentrieren, indem Sie die Tabellen mit der Anzahl der Kacheln diskutieren, die in jedem aufeinanderfolgenden Buchstabenmuster verwendet werden. Sehen Sie sich die Muster an, die durch Hinzufügen einer konstanten Anzahl von Kacheln zu jedem aufeinanderfolgenden Buchstaben gemacht werden. Das Hervorheben von Zahlen auf einem Hunderter-Board oder die Verwendung einer Nummernzeile kann ebenfalls hilfreich sein.
Diese Einheit bietet die Möglichkeit, Zahlenwissen im Bereich Nummernfolge und Ordnung zu entwickeln, insbesondere die Entwicklung von Kenntnissen über Skip-Counting-Muster. Beginnend mit einem einfachen Muster bauen wir den Schwierigkeitsgrad auf und sehen, dass es notwendig ist, eine Tabelle zu verwenden, um den Überblick über das Geschehen zu behalten. In dieser Einheit betrachten wir die Zahlenmuster, die wir aus Buchstaben und Zahlen erhalten. Wir verfolgen die Zahlen, indem wir eine Wertetabelle erstellen. Es ist wichtig, hier nach dem Muster zu suchen und zu sehen, wie sich die Anzahl der Kacheln von Buchstabe zu Buchstabe ändert. Das Erforschen und Verstehen von Mustern ist ein wichtiger und interessanter Teil der Mathematik. Wir hoffen, dass Ihnen das gefallen hat. Danke für Ihre Hilfe.
Muster bieten auch eine Einführung in die Algebra selbst, da die Regeln für einfache Muster zuerst in Wörtern entdeckt und dann mit algebraischer Notation geschrieben werden können. Wer kann mir sagen, wie viele Kacheln wir für das vierte “Ich” benötigen? Kann jemand kommen und uns zeigen, wie man das fünfte `Ich` macht? Wie viele Kacheln benötigen wir für das zehnte “Ich”? Machen Sie es. Wie sieht das Zahlenmuster aus, das wir bekommen? Wenn wir 11 Kacheln hätten, welche Nummer “Ich” könnten wir machen? Fragen zur Entwicklung strategischen Denkens:Welche Zahl kommt als nächstes in diesem Muster? Woher weißt du das? Welche Zahl wird in diesem Muster vor 36 stehen? (oder gegebenenfalls eine andere Nummer) Woher weißt du das? Was ist die größte Zahl, die Sie sich in diesem Muster vorstellen können? Wie haben Sie es geschafft? Könnten Sie einen Buchstaben T mit 34 Kacheln machen? Woher weißt du das? Diese Woche haben wir in Mathematik Zahlenmuster untersucht, die aus Buchstaben und Zahlen stammen. Arbeiten Sie mit Ihrem Kind, um die folgende Tabelle für die Pluszeichenform im Diagramm auszufüllen. Für die nächsten drei Tage arbeiten die Schüler an verschiedenen Stationen, die unterschiedliche Nummernmuster fortsetzen und die entsprechenden Tabellen aufbauen. Beachten Sie, dass es hier drei Stationen gibt. In der ersten Station müssen die Schüler ein ähnliches Problem wie in “Erste Schritte” machen. In der zweiten Station müssen die Schüler eine fehlende Form in der Mustersequenz finden. Schließlich müssen sie in der dritten Station ihr eigenes Muster machen, das zur vorgegebenen Wertetabelle passt.
Wenn die Klasse den größten Teil der Aufgabe erledigt zu haben scheint, bringen Sie sie wieder zusammen, um ihre Antworten zu besprechen.